Nauczyciele i ich cel

U mnie zaliczają się za zadanie nie mam np 3 tylko 2 pk

I ja się pytam, co to jest? Szkoła ma nas czegoś nauczyć, a tymczasem próbuje kształtować całkowicie nasz punkt widzenia. Wpaja szablonowe myślenie, a potem się ludzie dziwią, że naród składa się w większości z prostaków i typowych Januszów. Do czego doszło? Doszło do tego, że ludzie uczą się tylko na egzamin, a potem zapominają o wszystkim, czego się nauczyli. Ilekroć kiedy pytam w szkole "po co mi taka wiedza?" w odpowiedzi słyszę "to będzie na egzaminie". Nie może tak być. Ktoś powinien to zmienić.

Pooroszę o link do tego badania.

Eeee... Nikt nie zauważył, że tam jest napisane, że 93% nauczycieli zaakceptowało poprawny wynik przy użyciu standardowej metody :D? Czyli 7% nie zaakceptowało prawidłowego wyniku otrzymanego poprzez użycie "szkolnej" metody :D?

Ciekawostka oczywiście wymyślona i śmierdzi wałkiem na kilometr.

Albo gdy cos jest tak latwe ze zadania robisz w pamięci i na sprawdzianie dostajesz 1 za ściąganie

Pamiętam mój sposób na mnożenie przez 5 (dzieliles mnozona liczbę na 2 i dopisywales 0) i mieliśmy z tego kartkowke (tak kartkówka z mnożenia przez 5) i wszystko zrobiłem w pamięci (było zastępstwo chyba miesięczne) i pani z zastępstwa sprawdzała wystawiła mi 1,ja mówię że niech to mogą pani sprawdzi, pani mówi ze dobrze, moja pani sprawdza mówi mi ze musze pokazać metodę, nikt oprócz pani nie zrozumiał, ale 6 była

nie powinno byc od 40 do 52?????

Moja koleżanka dostała w gimnazjum jedynkę ze sprawdzianu, chociaż wyniki miała dobre. Zapytała nauczycielkę dlaczego, a ona na to, że ,,nie rozwiązywała zgodnie z omawianym na lekcji sposobem, tylko takim jak się robi na studiach". Ona nie wiedziała, że to studencka metoda, myślała, że sama ją wymyśliła.

Mój nauczyciel akurat fizyki w ogóle nie ma wyobraźni. Moja koleżanka raz napisała definicję swoimi słowami. Ogólnie zrozumiała i napisała ją dobrze tylko po swojemu. Nasz kochany fizyk wstawił jej obok definicji wielki znak zapytania....

- bądź najlepszy z matmy
- dostajesz 4 ze sprawdzianu
- 0,5 punktu brakuje ci do 5 za nienapisanie mnożenia 8x9
- wynik się zgadza i reszta obliczeń
- dostajesz rage up i krzyczysz
- nauczyciel obczaja jpg. oraz soundtrack
- dostajesz uwagę za krzyczenie na lekcji
taka historia

Albo gdy zinterpretujesz jakiegoś poetę na swój sposób,ale nie tak jak nauczyciel-strasznie wku*wiające.

Tak bardzo rzetelna informacja. Proszę o podanie jaka była badana grupa - nauczyciele w podstawówce, w gimnazjum, liceum? Jaki rodzaj szkoły? Czy badana grupa była odpowiednio zróżnicowana (z całej Polski, nie powiedzmy, z jednego województwa). Jakiego rodzaju zadania to były? Czy alternatywna metoda była odpowiednio opisana, nie zawierała błędnych rozumowań które prowadziły do prawidłowego wyniku (w niestandardowej metodzie dużo łatwiej o taki błąd)? Kto przeprowadzał te badania?

Ja kiedyś miałem swój własny sposób na obliczanie x% z jakiejś liczby.
Np. 80% z 4300. Najpierw dzieliłem liczbę przez 10 (wychodziło wtedy 10%) a następnie mnożyłem przez 8 (430x8). Wszystko ładnie pisemnie zapisane.

Nich*ja, niezaliczone bo zły sposób...

Większości nauczycieli nie chodzi o to czy na sprawdzianie faktycznie coś umiesz, tylko jakby to powiedzieć czy umiesz pisać sprawdziany. Chodzi mi o to, że jak go oddasz i przez nieuwagę ominąłeś jakieś zadanie, to nawet sekundę po oddaniu nie możesz kartki wziąć z powrotem i uzupełnić resztę. My mamy chemię z bardzo fajną nauczycielką, bo kiedy zauważy,że jakieś zadanie jest nieruszone, to nawet cię poprosi, żebyś przyszedł i dokończył. Doszło do tego, że uczymy się nie po to, żeby coś umieć, tylko żeby zdać. Dziękuję za uwagę.

Ależ jasne ze ci uwierzę, w końcu jesteś losowym obrazkiem z internetu.