I jeszcze kartkówka z tego wierszu

@Jastrzab03: cicho

@Jastrzab03: w memie chodzi o to że czasami nauczyciele doszukują się znaczeń których nie ma w wierszu + reakcja autora

@teamsoj: podaj taki przykład

@Jastrzab03: u każdego jest inaczej, ale podobnie. btw to tylko mem, nie ma co się spinać o to że takie coś ci się nie przydarzyło, chyba że mówisz o tym że autor wiersza nie przyszedł do twojej szkoły osobiście

@natada: szanuję cię mocno

@natada: dla niektórych oczywiste

@natada: wow nauczylam sie z tego wiecej w kilka minut niż ta wredna nauczycielka mnie przez kilka lat

@natada: a ile to jest 10^69?

@DrogaMleczna: 10^69 to Undecyliard, potem mamy Duodecylion, Duodecyliard, Tredecylion itd.

@rumcajschr:

@orzech39: Raz Szymborska analizowała dla jaj swój wiersz, chyba na arkuszu maturalnym i oddała do oceny. Też jej kiepsko poszło

@natada: no ale z drugiej strony, skąd autorzy mają wiedzieć co mieli na myśli?

@orzech39: Gdzieś widziałam{słyszałam?} jak jeden polonista wprost powiedział, że rola pisarza kończy się w momencie postawienia ostatniej kropki w utworze.
Tylko czemu w takim razie pytanie praktycznie zawsze brzmi: "co autor miał na myśli?" zamiast "zinterpretuj wiersz" lub "jakie są twoje odczucia po przeczytaniu tego wiersza?".
A na końcu i tak masz źle, bo twoja interpretacja jest inna niż belfra

@natada: nazywają to "co autor miał na myśli" właśnie po to żebyś musiał to napisać w określony sposób. Łatwiej jest ocenić coś na zasadzie dobrze - źle, niż oceniać coś czego nie można jednoznacznie określić powyższym systemem. Oczywiście jest to absurdalna metoda i prowadzi do wymienionych wyżej absurdów

@hlepo: beka co nie

@hlepo: co to to na dole czteroliterowe?

@Komarzyca: hehe komedyjka