A jednak

@Eiren: absolutnie beznadziejnie. Ogólnie język obcy uczony jest w sposób : nikt nigdy tak nie mówi ale to będzie na maturze więc się tego nauczymy , zamiast nauczyć się płynnie prowadzić konwersację z kimś zza granicy. Jedyne co przypomina naprawdę naukę języka to wypowiedź ustna , ale i tak bardziej uczony jest jej schemat niż faktycznie umiejętność jej tworzenia

@Eiren: Angielski w szkołach to niebo przy informatyce.

@korsti: Ja mówię o czym innym. Miałem lekcje z dziesięcioma różnymi anglistkami i większość z nich sprawiała wrażenie, jakby umyślnie starała się, aby lekcje były jak najbardziej nudne i nieprzyjemne. A przecież to nauka języka! Daje tyle możliwości: można opowiadać historie ciekawsze niż czytanka o Marku, co to mieszka blisko gór i ma dwie siostry, a czasem wychodzi do kina. Można wskazywać ciekawe cechy tego języka, omawiać je i porównywać z innymi językami… Ale nie, bo łatwiej natrzaskać dziesięć tysięcy podobnych zdań z prezent simpel i prezent kontinius, i karać uczniów, którzy ośmielą się okazać jakiekolwiek oznaki znudzenia.

@torelq: Nie nazwałbym tego niebem. Różnica jest taka, że angielski jest nauczany źle, zaś informatyka prawie wcale nie jest nauczana. Bo czy „lekcje” pisania w wordzie czy korzystania z painta można nazwać nauczaniem informatyki? Nawet w licbazie przy godzinie w tygodniu przez jeden rok (a także podejściu wielu nauczycieli) bardzo niewiele można w szkole poznać. Chyba że mówisz o rozszerzonej infie; w takim wypadku nic nie powiem, bo nie wiem, jak to wygląda.